Нести мир в сознание мужчин и женщин

Преобразование естественнонаучного образования в целях поддержки мер по борьбе с изменением климата

sciences-news.jpg

© UNESCO

Каким образом добиться того, чтобы естественнонаучное образование было ориентировано на устойчивое развитие? Четыре эксперта с большим опытом работы в области образования в интересах устойчивого развития (ОУР) обсудили этот вопрос во время параллельного заседания на тему «Образование в области изменения климата в интересах устойчивого развития – путь к целостному естественнонаучному образованию». Заседание состоялось 7 июля 2015 года в Париже по инициативе ЮНЕСКО в рамках Международной научной конференции «Наше общее будущее в условиях изменения климата».

Сегодня существует несоответствие между естественнонаучным образованием, сосредоточенным на научных знаниях, и необходимостью конкретных действий, направленных на решение проблемы климатических изменений. По словам профессора Арьена Валса из Вагенингенского университета (Нидерланды) «образование в области изменения климата не должно ограничиваться лишь «изучением с целью получения знаний». Оно должно включать в себя компонент деятельности».

Профессор Валс подчеркнул важность развития способности мыслить целостно, которой уделяется недостаточно вниманияв  существующих системах образования. «Нам необходимо стремиться сделать отправной точкой образования изучение не дисциплин, а реальных проблем», – заявил он.

В качестве основной рекомендации участники заседания призвали помогать учащимся применять их школьные знания в повседневной жизни. «Научное знание само по себе не остановит изменение климата», – отметила консультант по экологическим вопросам из Ливана Мона Зогби. Образование в области изменения климата должно соответствовать местному контексту и предоставлять людям возможность действовать. В свою очередь, профессор Коппербелтского университета (Замбия) Оверсон Шумба подчеркнул, что обучение должно быть связующим звеном. Например, студенты Коппербелтского университета привлекаются к исследованию выбросов в студенческом городке.

Проект Sandwatch Network предлагает другую программу для развития целостного подхода в естественнонаучном образовании в интересах устойчивого развития. В проекте участвуют студенты, преподаватели и жители общин из более чем 30 стран. Они задействованы в активный процесс естественнонаучного образования с целью защиты местных пляжей. Директор фонда Sandwatch Foundation Джиллиан Кэмберс изучила проблемы совместно с другими заинтересованными лицами и подчеркнула необходимость принятия реальных мер для поддержания активного участия общин. Она отметила, что необходимо дальнейшая деятельность, чтобы вывести широкое понятие «изменения климата» на местный уровень.

В ходе интерактивного обсуждения также была отмечена центральная роль преподавателей в процессе целостного естественнонаучного образования, призванного содействовать устойчивому развитию. «Преподаватели должны стать связующим звеном между учеными-климатологами, студентами и общинами», – добавил в завершение профессор Шумба.