Нести мир в сознание мужчин и женщин

Международное исследование отметило улучшение навыков чтения и понимания

05.12.2017

Амстердам / Париж, 5 декабря 2017 года - Уровень грамотности существенно возрос во всем мире: в 2016 году 96 процентов учеников четвертых классов из более чем 60 образовательных систем показали результаты выше минимального стандарта, установленного Международным исследованием качества чтения и понимания текста за 2016 год (PIRLS) 2016 года. Это один из ключевых результатов доклада, опубликованного сегодня Международной ассоциацией по оценке школьной успеваемости (ИЕА) в штаб-квартире ЮНЕСКО в Париже.

С целью демонстрации того, как крупномасштабные оценки успеваемости вроде PIRLS могут способствовать достижению цели образования в рамках Повестки дня Организации Объединенных Наций в области устойчивого развития, ЮНЕСКО и ИЕА выпустили совместную брошюру «Измерение Целей устойчивого развития в области образования (ЦУР4): как Международное исследование качества чтения и понимания текста может помочь».

В Международном исследовании качества чтения и понимания текста (PIRLS), проведенном ИЕА, представлены международные сравнительные данные и тенденции в умении читать среди учеников четвертых классов из более чем 60 образовательных систем. В 2016 году охват PIRLS был расширен и теперь включает ePIRLS - инновационную оценку онлайн-чтения. Исследование ePIRLS показало, что хорошо читающие ученики имеют преимущество в цифровой грамотности. Более того, 50% учеников считают, что способные читатели преуспевают в тесте PIRLS.

Ранняя грамотность имеет долгосрочные преимущества. Ученики, посещавшие дошкольные учреждения в течение трех лет и более, продемонстрировали более высокие средние показатели. Благоприятные домашние условия, в которых родители часто приобщают своих детей к ранней грамотности, также связаны с более высокими показателями.

В 2016 году учащиеся-женщины опередили своих коллег-мужчин в 48 странах и зависимых территориях в среднем на 19 баллов. Такие дезагрегированные данные могут сообщать о прогрессе в достижения цели образования 4.5 в Повестке дня в области устойчивого развития на период до 2030 года, в которой содержится призыв «никого не оставить позади».

Наконец, доклад показал, что безопасная и хорошо обеспеченная ресурсами учебная среда с квалифицированными преподавателями связана с более высокими показателями. Международное исследование качества чтения и понимания текста за 2016 год (PIRLS) также выявило позитивную тенденцию в обеспечении школьной безопасности. Учителя из 16 стран и зависимых территорий сообщили, что начиная с 2011 года, школы стали более безопасными и организованными.

Брошюра ЮНЕСКО-ИЕА, выпущенная в рамках Международного исследования качества чтения и понимания текста (PIRLS) 2016 года, приводит примеры того, как собранные PIRLS справочные данные и данные по образовательным достижениям могут способствовать формированию национальной политики в сфере образования и обучения, и оценить прогресс в достижении Целей устойчивого развития в области образования (ЦУР4).

Проанализированные в брошюре задачи ЦУР4 включают задачу 4.1 в области начального образования, задачу 4.2 в области раннего развития детей, задачу 4.4 в сфере развития профессионально-технических навыков, задачу 4.5 по вопросам гендерного равенства и социальной интеграции, задачу 4.a по формированию эффективной учебной среды и задачу 4.c по подготовке учителей.

****

Скачать совместную брошюру ЮНЕСКО-ИЕА

Скачать подробную информацию о результатах за 2016 год и узнать, как PIRLS могут помочь отслеживать выполнение задач в рамках ЦУР4

 

О PIRLS: Международное исследование качества чтения и понимания текста (PIRLS) - это международная система оценки понимания прочитанного текста, которая сообщает о тенденциях в успеваемости учащихся каждые пять лет, начиная с 2001 года. Исследование представляет собой общепринятый стандарт измерения понимания прочитанного текста среди учеников четвертого класса. ePIRLS - это инновационная компьютерная оценка онлайн-чтения. Подробнее

О ИЕА: Международная ассоциация по оценке школьной успеваемости (ИЕА), штаб-квартира которой находится в Амстердаме, является независимым международным сообществом национальных исследовательских институтов и правительственных исследовательских агентств. Международная ассоциация по оценке школьной успеваемости проводит широкомасштабные сравнительные исследования школьной успеваемости и других аспектов образования с целью более углубленного понимания влияния политики и практики в рамках систем образования и между ними. Подробнее

 

Для получения дополнительной информации о PIRLS обращайтесь к:

 

Анна Каэне

Сотрудник по общественной информации ИЕА

a.kaehne@iea.nl

+49 (0)4 048 500 663

 

Клэр Шарки

Пресс-секретарь ЮНЕСКО

c.sharkey@unesco.org

+33 (0)1 45 68 04 31